幼兒園在地文化教案、在地文化課程、在地化課程設計在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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因此在「做中學」、「教育即生活」的情境學習觀念下，幼兒主題式統整課程已蔚為目前幼教. 主流之際，如何以幼兒既有的舊經驗為基礎，將在地的社區鄉土文化教學融入主題 ...

幼兒園. 嘉興附幼. 行政區域. 高雄市岡山區. 課程名稱. 向日葵班（大中班）：雨豆樹爺爺. 滿天星班（中小班）：樹伯公. 主題範疇. □從文化價值觀出發□從歲時祭儀 ...

愛河的美，吸引了觀光客，愛河儼然成為高雄前金區的在地特色，如何運用這些在地文化進行. 在地課程，讓孩子擁有更高的在地認同感，我們希望成為我們最重要的課程之一。三 ...

為促進在地文化傳承，教育部國教署鼓勵幼兒園教學融入在地文化，啟發幼兒關懷環境及建構幼兒文化認同，透過每學年度持續提供幼兒園申請「在地文化融入幼兒園教保活動 ...

新北市2020「幼教之光」特色幼兒園. 新北市立鶯歌幼兒園. 陶泥陶話愛上鶯歌情. 團隊:廖藪芬園長、黃馨萍教師、林睿筑教師、郭珊珊 ... 在地文化融入主題/學習區課程.

位於南投縣的兩個國民教育幼兒班(以下稱國幼班)，在國幼班教保訪視及巡迴輔導下，. 將當地的傳統文化與自然資源融入幼兒園教學活動中，發展在地化課程，讓幼兒喜歡、認.

除了教唱歌曲外，教案設計亦加入情境布置及歌曲遊戲、樂器. 演奏，最後還將活動延伸到學習區，於學習區製作與歌曲相關的頭飾和圖畫創作。綜合上述，原住民幼兒的課程與 ...

要明顯的定位以及創造特色」，也就是幼兒園必須發展符合當地社區、文化的課 ... 研究者編寫教學活動設計，包含教案、學習單等，編製實施在地化課程後的.

教育部104學年起推動「在地文化融入幼兒園教保活動課程」，鼓勵幼兒園發展特色，啟發幼童環境關懷。宜蘭國小附幼就連續多年以...

者與文化工作傳承者須負起很大的重責（李瑞騰，2008）。可見，在幼教現場工. 作的幼教師責任之重大，教師有責任將在地文化與課程活動結合，帶著幼兒一起.