在地化課程設計、在地文化課程、在地化課程設計在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說
在地化課程設計關鍵字相關的推薦文章
在地化課程設計在新課綱課程施行之教學歷程~ 以在地化課程實踐為例 - 幼兒保育系的討論與評價
除了強調以幼兒為主體、六大領域統整規劃之外，在課程的設計與實施上尚有多項原. 則，研究者整理與在地化課程設計相關之內容（教育部，2012；教育部，2015a；教育部，.
在地化課程設計在課程在地化在國民小學「生活」 課程的設計與實施的討論與評價
本論文以課程在地化為研究範疇，探究教師如何發展生活課程課程在地化. 及課程實施、成效與教師專業成長之歷程。 本研究採「行動研究法」，統整課程發展與設計的「目標 ...
在地化課程設計在在地化課程從幼兒園做起 - 臺灣教育評論學會的討論與評價
教育部所頒布的《幼兒園教保活動課程大綱中》（教育部，2016）提及「以. 全球視野發展在地行動」，此一要點為課程大綱之主要發展背景之一，可見在地. 化與課程內容相 ...
在地化課程設計在ptt上的文章推薦目錄
在地化課程設計在桃園在地化課程: 首頁的討論與評價
延續本市109 學年度推動的國小在地化「品桃園」的課程，110 學年度編纂「賞桃園」套書，教材內容包含在地故事、自然生態、產業觀光及人文古蹟，串連13 區獨特景點，發展有 ...
在地化課程設計在高雄市108學年度在地化課程方案-「在地愛玩課」實施計畫的討論與評價
貳、方案目的：透過在地化課程方案，匯集有意願發展『在地化課程』研發之現場教保人員，並提供多元的課程發展資源，協助現場教保服務人員持續在地化課程增能及研發行動，以 ...
在地化課程設計在看見炫麗彩虹－ 深坑附幼在地化課程紮根的討論與評價
二、在地化課程的意義. 全球化教育觀與在地化教育觀是一相對的課程觀，希冀在全球化的洪流下透. 過在地化的刺激與省思，發展出鄉土情懷、文化紮根，從關心自己和家鄉開始，.
在地化課程設計在結合在地文化特色深入校園與社區的永續教育- 微笑台灣創意教案的討論與評價
設計 出創意課程僅是第一步，該由誰來傳授知識，則要藉由跨域整合的力量，賴美娟校長說道：「學校整合了農糧署、新屋區農會、桃園農業改良場、 客家歌手及 ...
在地化課程設計在幼兒園運用社區資源實施在地化課程之研究 - ntcuir的討論與評價
本研究所指的在地化課程是以幼兒生活周遭環境的資源為教學活動的教材，. 即在主題活動中融入在地化資源，例如：百年媽祖廟、特色景點－埔里酒廠、社. 區內的歷史傳說、故事 ...
在地化課程設計在課程在地化-喜歡自己的文化的討論與評價
位於南投縣的兩個國民教育幼兒班(以下稱國幼班)，在國幼班教保訪視及巡迴輔導下，. 將當地的傳統文化與自然資源融入幼兒園教學活動中，發展在地化課程，讓幼兒喜歡、認.
在地化課程設計在幼兒園落實在地化課程不糾結！擺脫束縛的三階段教學參考書的討論與評價
面對在地化課程的發展，教師應以孩子本有的在地生活經驗、能力與內在動機(興趣)為核心，才能打開上述的問題所產生的糾結。