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本文由發展遲緩兒童的認知特質談起，. 接著說明遊戲教學理論，再來分享巡迴輔導. 工作中運用遊戲教學於認知學習之經驗，作. 為班級中有發展遲緩兒童之幼教老師或輔導. 發展 ...

一般來說，不論是要訓練顏色、形狀、分類、記憶或其他認知概念，在選擇相關視覺教材或教學策略時，可以調控的要素包含：「刺激物」大小、「刺激物」間的距離或差異程度、可 ...

一般來說，不論是要訓練顏色、形狀、分類、記憶或其他認知概念，在選擇相關視覺教材或教學策略時，可以調控的要素包含：「刺激物」大小、「刺激物」間的 ...

現在就. 孩子在學習中常見問題，以及可運用的教學教養輔導要點與建議策略，概述如下。團體活動中的專注力與持續度不足. 在團體活動中，由於孩子的認知與理解能力 ...

第194 頁. 班上「發展遲緩幼兒」建立常規並改善同儕關係. 之教學策略探究. 吳錦惠. 中州科技大學幼兒保育與家庭服務系助理教授. 國立嘉義大學幼兒教育學系碩士生.

因此基於以上的理由，本研究將採行動研究的方式，藉由逐漸褪除提示. 系統教學策略來探討其對促進發展遲緩兒童在認知學習上的成效，期望能對. 發展遲緩兒童的學習及教師 ...

(二)發展語言能力(理解認知)：認知理解能力永遠早於語言表達，因此利用每一時機多跟小朋友「說」「說」事物，並可自然的改變姿勢與幼兒面對面互動，但不要勉強孩子站在你 ...

遊戲同時可具有多項功能如引起動機的. 媒介、教導課程內容和方法的策略、複習教. 材內容等。綜觀上述可知,遊戲教學的許多功能都. 可以改善發展遲緩兒童認知學習的特徵,如.

研究發現，班上有發展遲緩的幼兒確實帶給普通班老師很大的壓力、不安或甚至 ... 力，並能靈活運用各種教學策略。 ... 同教育環境裏學習的障礙幼兒，他們的認知、.

本研究旨在探討幼兒園教師覺知語言發展遲緩之幼兒，在教學上的挑戰及使用的輔導 ... 研究結果發現：(1)教師利用有系統的語言矯治模式，有助於幼兒認知語言的重要性。