幼兒科學教育、科學小實驗、陪孩子玩科學在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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是學習從自己生活週遭的環境中，去發掘問題、探討原因、尋求解釋的「態度」和「方法」。也就是說幼兒學習的是「如何（how）」與「為何（why）」。「只要是在尋找背後的原因 ...

幼兒的科學教育，是要讓他們「學習如何學習」（learn how to learn），引導他們去探詢「How」與「Why」，要增強及滿足他們本身具有好奇、探索及找答案等能力的過程，孩子 ...

幼兒科學教育的目的不是要讓孩子成為一名科學家，而是藉由體驗科學遊戲來強化孩子的好奇心、探索的興趣和敏銳的觀察力，以為未來的學習預做準備，建立「如何學習的 ...

幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體。這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。科學素養 ...

不僅重視科學知識的學習，更強調幼兒主動參與、探究、分析、解決問題. 能力、交流與合作的能力。當今科學教育的主要目的在提升國民的科技素養（蔡. 秉宸、靳知勤，2004） ...

書名：幼兒科學教育的理論與實務：促進科學思維、討論、操作及理解的方式，語言：繁體中文，ISBN：9789861916194，頁數：168，出版社：心理，作者：Rochel Gelman ...

內含：. 操作物、科學原理、自主學習操作圖示、指導手冊（附操作流程QR-code). 科工館·幼兒科普教育平台製作. 高雄科技大學·黃世鈺教授指導. 預購連結. 10項遊戲.

幼兒科學教育一直是幼教界認為應該要加以重視的一環，然而很多幼兒教師對於實施科學教育的概念仍停留在準備試管、量杯、放大鏡、觀察箱等儀器讓幼兒操作的階段。

科學教育必須從幼兒. 期開始扎根，從小培養孩童科學創造探究能力與良好的科學態度（黃冠毓，2007）。教師能在幼兒園階段就經常透過「團體討論」及「拋出問題」為引導行為 ...

內容簡介當發展心理學界一再質疑Piaget低估幼兒的能力，而近來的研究又一再顯示：嬰幼兒已開始建構對周遭世界的認知，而幼兒的因果關係推理能力在4～6歲之間逐漸發展， ...