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美國全國幼兒教育協會(簡稱為NAEYC)－出生至八歲「適性發展教學實務」(DAP, Developmentally Appropriate Practice)即是一個標榜富統整性，由多學科領域交織統合而成的 ...
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調統整教學特色且辦學歷史悠久的幼教機構進行質性研究。 ... 合，並將焦點轉向全人的教育觀，並強調學習是必須和生活經驗連結的統整學習。因此統整. 性課程逐漸成為 ...
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v, 不同專長教保服務人員共同教學. Q, 一個好的課程主題必須是必須是與幼兒生活密切相關，並且可以主動學習、深入探究、動手實作、經驗遷移。
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發展與適性輔導」與「課程教學與評量」二考科則提供兩組不同類. 別的範例試題，提供各界參酌。 考試科目新舊對照表. 應考類科. 幼兒園. 特殊教育學校. (班). 國民小學.
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組織、與評量時的轉換情景；遊戲遇見較強調教師傳送特定內容的課程概. 念，遊戲的概念傾向於是封閉的方法、特定的行為類別、預定的遊戲教學目. 標、特定的教材內容、外 ...
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的相同點是：理念上都強調以幼兒為主體；重視遊戲在幼兒學習扮演的角. 色；著重教學者的定位等。實施時都須預先規劃課程；須根據幼兒的經驗能. 力自編課程；須以統整的 ...
幼兒教育重視統整課程與教師自編教材試列舉某一種教學取向敘述一個時段的教材與教學歷程必須是和生活經驗相連結必須合乎統整性必須說明能夠發展幼兒自發性的學習在臺北市立大學108 學年度教師資格考試研習【國民小學課程與教學的討論與評價
2、教育原理與制度：教育原理包括教育心理學、教育社會學及教育哲學. 等；教育制度包括與本教育階段相關制度、法令與政策。 3、數學能力測驗：包括普通數學及數學教材教 ...