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修訂PLS 之主要目的在於提供國內標準化的學前兒童語言評量工具,以期早期發現語言障碍兒. 童,裨便提供補救措施,有關於修訂PLS 在臨床上之應用,則有待 ...

教育部國民及學前教育署特殊教育評量工具. 研習計畫. 壹、辦理目的. 讓教師及相關專業人員認識「修訂學前兒童語言障礙評量表、修訂學. 齡兒童語言障礙評量表」特殊教育評 ...

測驗功能：評估學前兒童構音與音韻表現管制等級：A 適用對象：三歲至八歲，或六歲以上具有明顯語音異常者施測時間：不限施測方式：個別施測編製者：鄭靜宜.

學前兒童語言發展量表(PLS-C)係於民國75年由榮民總醫院與師大特教中心修訂完成並建立常模，供評估診斷之用，本篇旨在討論PLS-C於臨床之應用，並報告六種不同類型之個案 ...

10. 修訂學齡兒童語言障礙評量表（林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧，2009），主要目的為評量6 歲至12 歲11 個月國小學齡階段學童的口語理解能力、口語表達 ...

在這23種測驗工具中,若從適用. 對象來分類,可用於學前階段的測驗. 有8種,適用於學齡階段的有15種,其. 中有4種可用於學前和小學低年級的兒. 童;若從語言領域區分,口語語言 ...

（二）學前兒童語言障礙評量表 ... 主要目的為評量3 至5 歲11 個月學前兒童之口語理解能力、. 表達能力及聲音、構音、語暢情形。（三）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民83 ...

資料來源:林寶貴(民74.):語言障礙兒童診斷測驗(修訂版)。彰化市，國立彰化師範 ... ):學前兒童語言發展量表. 及指導手冊。台北市，國立台灣師範大學特殊教育. 中心。 2 ...

語言能力的評量有四大主要目的:篩. 選、教育安置、教育計畫及評估教育成效. ( Peterson & Margunrdt,1990;Gerber,. 1993;Bernstein & Tiegerman,1993). 語言治療師或是教師 ...